Fundamentos+II

 Notas sobre [|2.2].

Interpretação Axiológica das Competências segundo o CNEB
 Os novos Programas referem-se às Competências Gerais e às Competências específicas que são formuladas no [|CNEB]  Tais competências referem-se a um conjunto de actividades, volições, valorações que se resumem em quatro eixos de actuação:

Onde se dá a tensão entre o indivíduo e a comunidade; activam-se procedimentos de integração na interacção entre o sujeito linguístico e a identidade nacional e na relação que o sujeito estabelece com as variações sociolectais, dialectais (minorias linguísticas) ou nacionais (Português do Brasil) da língua**.**
 * 1. A Experiência Humana**

Onde se dá a interacção do Sujeito Linguístico com os Outros, pela prática da oralidade e da escrita; activam-se processos de ajustamento dos actos comunicativos a contextos específicos e a ponderação dos fins que tais actos visam.
 * 2. O Conhecimento Linguístico**

Progressiva capacidade, do Sujeito Linguístico, de descrever a Língua e usá-la de modo proficiente e continuado: aqui se manifesta o domínio das regras gramaticais que conferem ao Sujeito Linguístico uma elevada consciência do funcionamento da Língua em directa conexão com a observação do erro e de singularidades que podem ser relacionadas com outras línguas.
 * 3. O Conhecimento Translinguístico**

Relação da Língua com a aquisição de outros saberes que ela representa e a que dá acesso: aqui, a aprendizagem do Português conduz directamente à estruturação de um pensamento próprio e à configuração de todo o conhecimento potenciado pelo Sistema de Ensino bem como o acesso a práticas e bens culturais.
 * 4. A Comunicação Linguística**

Esta **__Interpretação__** repousa sobre uma constelação de valores que estrutura os próprios programas, a saber:

1. A **Língua** como **Património** e **factor** criador **de** **identidade**.

2. O **Sujeito** **Linguístico** como enunciador da sua **singularidade** e da sua **diferença relativa** no seio da Língua Portuguesa.

3. O **ensino da Língua** como **domínio capital** do **processo educativo**.

4. A valorização da **Língua Portuguesa** como "medium vital" da **criação artística**, manifestada nos **Textos Literários**.